Читаем язык тела, или слушаем глазами. О чем говорят позы, мимика, жесты. Учимся понимать взрослых и малышей

Маленький человечек может связно рассказать, как прошёл день, использует в речи предложения из восьми слов и длиннее, понятно описывает увиденные предметы. При этом девочки обычно говорят бойко, мальчикам сложнее подбирать нужные слова. Но если ребёнок совсем не говорит или сильно коверкает слова, стоит обратиться к педиатру или неврологу.

Теперь малыш знает и принимает нормы поведения в обществе. В общении со сверстниками он учится делиться, исполнять свою роль в игре, распознавать хорошие и плохие поступки.

Четырёхлетние дети плохо чувствуют страх, поэтому задача родителей рассказать ребёнку о возможных опасностях: о потенциально опасных бытовых приборах, о бездомных животных, о прогулках в одиночестве.

Из области окружающего мира ребёнок в 4 года знает:

— названия бытовых предметов, деталей этих предметов, их предназначение;

— названия некоторых домашних и диких животных, деревьев и цветов, находит их на картинках;

— названия и отличия вкусов: сладкого, солёного, горького, кислого;

— как называются близкие родственники, помимо мамы и папы: дедушка, бабушка, сестра, брат.

Дети в этом возрасте учатся управлять своей памятью. Они уже умеют запоминать не только то, что интересно, но и то, что важно запомнить: например домашний адрес, стих к празднику в детском саду.

На правильное развитие памяти указывает умение ребёнка описать прошедший день начиная с утра. Если во время такого рассказа ребёнка попросить детальнее описать конкретное событие прошедшего дня — малыш вспомнит это событие и расскажет о нём подробнее.

В 4 года дети могут направлять внимание на не интересные им предметы по просьбе взрослого — так формируется произвольное внимание. Внимание становится цепким: ребёнок может посвятить увлекательному занятию довольно много времени, не отвлекаясь.

Мышление в 4 года развивается нормально, если ребёнок:

— находит отличия на двух похожих изображениях;

— находит лишний предмет среди предметов, объединённых общим признаком: например, дикое животное среди домашних, дерево среди цветов;

— по описанию рассказчика угадывает загаданный им предмет или явление.

Ребёнок должен уметь одеваться и раздеваться, аккуратно пользоваться туалетом, умываться и чистить зубы. Он должен хорошо ориентироваться в своём доме, знать, где находятся конкретные вещи.

По-прежнему в развитии ребёнку помогут любые сюжетно-ролевые игры, позволяющие включить воображение и представить себя в новой роли. Такие игры могут быть импровизированными или организованными: дети могут сами поиграть в классические «дочки-матери» или под руководством взрослого сыграть по заранее продуманному сюжету.

С врачом следует посоветоваться, если:

— ребёнок не может сосредоточиться на одном занятии даже на несколько минут;

— не контролирует эмоции, случаются вспышки агрессии;

— не играет с игрушками и не интересуется ими;

— не использует в речи сложные предложения, вообще затрудняется с устным изложением мыслей;

— слишком подвижен или, наоборот, очень медлителен.

В 5 лет

За этот год ребёнок может подрасти на 5 см и набрать около 2 кг веса.

Дети становятся более ловкими, у них улучшается координация. Активно растут мышцы, зрение становится как у взрослого человека.

Основные особенности детей в 5 лет:

— хорошо бегают, прыгают;

— ловко пользуются столовыми приборами, могут самостоятельно нарезать продукты, например сделать бутерброд;

— определяют себя как личность;

— одеваются/раздеваются сами, умеют обращаться с пуговицами и молниями, могут завязать шнурки на ботинках.

По-разному в этом возрасте мальчики и девочки начинают говорить и мыслить. Более богатые грамматические конструкции с большей вероятностью встретятся у девочек. В целом словарный запас девочек примерно на год опережает лексикон мальчиков. Также для девочек важны тон и выражение лица. А вот мальчикам часто труднее выразить свои чувства и эмоции. Невысказанные обиды у них трансформируются в агрессивное поведение и драки со сверстниками. Поэтому родителям важно научить мальчика выражать свои чувства словами.

В словарном запасе ребёнка должно быть около тысячи слов, а фразы должны состоять из 6–8 слов. Причём понимать его речь должны даже незнакомые люди, а не только родители. В этом возрасте умственное развитие ребёнка уже позволяет начать учить его читать и писать.

Ребёнок в 5 лет должен уметь:

— сравнивать предметы по величине (длина, высота, ширина) и толщине (путём наложения);

— знать название основных геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) и называть их элементы (углы, стороны). Иметь представления о шаре и кубе. Уметь соотносить форму предметов с этими геометрическими фигурами;

— знать и понимать основные направления движения;

— знать времена суток, их последовательность, уметь объяснить значение слов «вчера», «сегодня» и «завтра».

— знать, чем отличается тело человека от животного: правильно называть части тела (руки — лапы, волосы — шерсть);

— правильно употреблять множественное число;

— называть предмет по его описанию и давать ему характеристику (яблоко: круглое, красное, сладкое);

— знать классы/группы предметов и объединять их (например, стул и диван — мебель);

— подбирать к словам антонимы;

— уметь рассказать, как прошёл его день;

— составлять рассказ по картинкам;

— находить 5–6 отличий между двумя картинками;

— повторять узор или движение;

— складывать пазл без помощи взрослых;

— строить по образцу из конструктора;

— хорошо держать ручку/карандаш;

— ловко пользоваться ложкой и вилкой.

Ребёнок в 5 лет уже не отождествляет себя «я + мама/ папа», а чувствует полноценной личностью.

Однако именно в этом возрасте активно проявляются детские страхи. Ребёнок отделяется от родителей и чувствует себя недостаточно защищённым в большом мире. Чтобы преодолеть это, он использует фантазию. Однако безудержность «магического» мышления может породить не только новые страхи, но и вымышленных друзей или защитников. Родителям необходимо не оставлять ребёнка один на один с этими фантазиями или даже страхами.

В это время дети учатся сдерживать свои эмоции, хотя могут и разрыдаться из-за опрокинутого стакана с водой. Важно научить ребёнка понимать свои чувства и справляться с ними. Он уже может осознанно посочувствовать другому или поделиться с кем-то своими проблемами.

В 5–6 лет ребёнок становится менее ласковым. Родителям даже может показаться, что он старается избегать прикосновений. У этого может быть несколько причин:

— желание наказать. Дети начинают понимать отказ и то, что они чувствуют, когда окружающие (родители, друзья) их отвергают. Выражая свою обиду, они могут отказать взрослым в привычных «обнимашках», зная, что этим ранят;