МегаПланы Обществознание ЕГЭ 2024
Шрифт:
3. Пути преодоления кризиса:
а) развитие науки и образования
б) духовная социализация личности
в) развитие интереса к элитарной культуре
г) всестороннее развитие человека
д) свободный доступ к культурным ценностям
е) гуманизация образования.
4. Российская культура и угроза бездуховности / Новые угрозы духовности в условиях информационного общества.
1.11 НАУКА. ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ. ЕСТЕСТВЕННЫЕ И
План «Наука» / «Наука в жизни современного общества» / «Наука и её функции на современном этапе общественного развития»
1. Многогранность понятия «наука»:
а) как социальный институт;
б) как особая форма деятельности;
в) как система знаний.
2. Отличительные признаки научного знания (особенности науки):
а) объективность;
б) доказанность;
в) рационализм;
г) непротиворечивость;
д) проверяемость;
е) системность и упорядоченность;
ж) особый язык;
з) получение нового для человечества знания.
3. Цель науки – постижение истины и открытие объективных законов.
4. Структура науки:
а) особая система знаний (в форме научных теорий, доктрин);
б) система научных исследований;
в) особая система организаций;
г) научное сообщество.
5. Система научных организаций:
а) академии;
б) научно-исследовательские центры, институты;
в) университеты и др.
6. Классификация наук по удалённости от практики:
а) фундаментальные (отсутствует прямая ориентация на практику);
б) прикладные (ориентированы на применение результатов научного познания для решения практических проблем).
7. Классификация наук по объекту изучения наук:
а) точные (математика);
б) технические (архитектура, информатика, механика, машиностроение);
в) естественные (физика, биология, химия и т.д.);
г) социальные (политология, социология, экономика и т.д.);
д) гуманитарные (филология, психология, логика, языкознание и т.д.).
8. Функции науки:
а) культурно-мировоззренческая (создание картины мира, отвечает на основные вопросы мировоззренческого характера);
б) познавательно-объяснительная (удовлетворяет потребность человека в описании и объяснении мира, создание теорий);
в) прогностическая (моделирование дальнейшего развития мира);
г) производительная (необходима для внедрения практического использования);
д) социальная (решение проблем общества, облегчает жизнь человеку в быту и в производстве).
9. Особенности современной науки:
а) постоянно увеличивается
объем научной информации;б) охватывается все больше областей знаний;
в) растет количество ученых;
г) наука превратилась в особую профессию.
10. Основные значимые черты современной науки:
а) универсальность (проверенные, обоснованные, систематизированные знания обо всем, что подвергается исследованию);
б) безграничность (процесс научного познания бесконечен, так как научное знание не может достичь абсолютной истины);
в) дифференцированность (около 15 тысяч научных дисциплин);
г) интеграции (синтезом знания, объединением ряда наук: биохимия, генная инженерия);
д) сближение с насущными потребностями общества;
е) методологический плюрализм.
11. Роль науки в современном обществе:
а) защита человека от разнообразных способов воздействия на него;
б) познание возможностей человека;
в) наука-основа экономического прогресса современного общества;
г) превращение науки в производительную силу общества;
д) наука вносит вклад в моральное совершенствование человека.
План «Наука как социальный институт»
1. Социальный институт как форма организации совместной деятельности людей.
2. Основные социальные институты общества:
а) семья;
б) государство;
в) производство;
г) образование;
д) наука;
е) религия.
3. Наука как социальный институт имеет свою структуру:
а) ученых с их знаниями, квалификацией и опытом;
б) наличие специфических познавательных целей и задач;
в) выполнение определенных функций;
г) наличие специфических средств познания и учреждений;
д) выработка форм контроля, экспертизы и оценки научных достижений;
е) существование определенных санкций.
4. Этапы формирования и развития науки:
а) возникновение науки в древней Греции с VII в. до н.э. (Пифагор, Платон, Аристотель);
б) XVI – XVII вв., когда в результате научной революции происходит оформление науки как особого социального института (Г. Галилей, И. Ньютон, Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г. Лейбниц и др.);
в) XIX в., когда наука превращается в непосредственную производительную силу общества;
г) XX – нач. XXI в. – быстрый рост интеграционных и междисциплинарных исследований.
5. Виды наук:
а) точные (математика)
б) естественные (биология, физика, химия);
в) гуманитарные (педагогика, психология);
г) социальные (экономика, политология);
д) технические (биотехнология, радиоэлектроника).
6. Функции науки:
а) культурно-мировоззренческая;