МегаПланы Обществознание ЕГЭ 2024
Шрифт:
а) материальные;
б) духовные.
3. Социальные ценности подразделяются также на:
а) индивидуальные (личные вещи, семейные реликвии, фотографии);
б) групповые или коллективные (какой-то поступок, совместное дело);
в) общечеловеческие (относятся жизнь, борьба за мир, терпимость, охрана окружающей среды и др.).
4. Социальные ценности напрямую связаны с историческим развитием общества и его культуры.
5.
а) религиозные (вера, душа);
б) нравственные (добро, любовь);
в) эстетические (прекрасное);
г) научные (истина);
д) правовые (справедливость).
6. Функции ценностей:
а) ориентационная (помогают человеку ориентироваться в социальном пространстве: помогают определить плохое или хорошее);
б) мотивационная (связана с поведением человека, с регулированием поступков);
в) целеполагающая (ценности способствуют фиксированию перспективы деятельности);
г) интеграционная (совпадение ценностей обеспечивает сплоченность группе, консолидирует людей);
д) социокультурная (влияние, которое оказывают ценности на различные стороны социокультурной жизни: науку, искусство и т.д.).
6. Закрепление основных социальных ценностей в международных документах:
а) Всеобщая Декларация прав человека;
б) Конвенция о правах ребенка;
в) Конвенции МОТ.
7. Сформировавшаяся система ценностей структурирует, упорядочивает картину мира для современного человека.
План «Философия и ее роль в духовной жизни общества»
1. Философия как форма мыслительной деятельности человека, направленная на рациональное осмысление мира и бытия.
2. Основными разделами философского знания являются:
а) онтология (учение о бытии);
б) философская антропология (учение о человеке);
в) гносеология (учение о познании);
г) психология (учение о душе);
д) этика (учение о нравственности);
е) эстетика (учение о прекрасном);
ж) логика (учение о мышлении).
3. Особенности философского знания:
а) имеет сложную структуру;
б) изучает не только предмет познания, но и механизм самого познания;
в) динамично – постоянно развивается и обновляется;
г) носит теоретический характер;
д) опирается на категории предельно общие понятия;
е) неисчерпаемо по своей сути.
4. Вечные вопросы философии:
а) происхождение бытия и жизни;
б) первичность материи или сознания;
в) есть ли душа у человека;
г) наличие либо отсутствие Бога и др.
5. Функции философии и её роль в жизни общества:
а) онтологическая (является учением о бытии, его формах и способах);
б)
мировоззренческая (помогает сформировать целостную картину мира);в) методологическая (формулирует правила познания для всех частных наук);
г) функция социальной критики (осуществляет критику существующего в обществе порядка вещей);
д) интеллектуальная (способствует развития у человека способности к теоретическому мышлению);
е) социальная (объяснить общество, причины его возникновения, эволюцию, современное состояние, его структуру, элементы, движущие силы);
ж) прогностическая функция (спрогнозировать тенденции развития, будущее материи, сознания, познавательных процессов, человека, природы и общества).
6. Основные направления в философии:
а) материализм (материя как первичная субстанция, а сознание есть проявление материи);
б) идеализм (признание в качестве первоначала и определяющей силы идеи, а материи – как производной от идеи);
в) эмпиризм (метод и направление в познании, согласно которому в основе познавательного процесса, знания лежит опыт);
г) рационализм (метод и направление в познании, в силу которого истинное, знание может быть достигнуто только с помощью разума).
7. Философия органично связана с мировоззрением.
8. Мировоззрение как система взглядов на объективный мир.
9.Три исторических типа мировоззрения:
а) мифологическое (основано на эмоционально-образном и фантастическом отношении к миру);
б) религиозное (основано на вере в сверхъестественные силы);
в) философское (высокая роль разума, философия опирается прежде всего на логику и доказательность).
10. Воспитательная функция философии как ключевая в современном обществе для культивирования гуманистических ценностей и идеалов.
План «Современные угрозы культуре, духовному развитию человека»
1. Угроза культуре и духовному развитию как наиболее сложные проблемы современности.
2. Причины кризиса духовно-нравственного развития человека:
а) падение значимости семейных ценностей;
б) отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения;
в) спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью;
г) пропаганда средствами массовой информации жестокости и насилия, рекламы алкогольной продукции и табачных изделий;
д) стремление за материальной прибылью;
е) отклонение от норм и традиций общества.