Мой маленький. От рождения до 5 лет
Шрифт:
Развитие двигательных навыков к концу рассматриваемого периода
— Стоит на одной ноге в течение десяти секунд или дольше.
— Прыгает, кувыркается.
— Качается на качелях, лазает.
— Может перепрыгивать через веревочку.
Ловкость рук
Координация движений и ловкость рук и пальцев у ребенка уже почти полностью развиты. Благодаря этому он может сам о себе заботиться: сам чистит зубы и одевается, и даже может зашнуровывать ботинки.
Обратите внимание, как внимательно ребенок рисует. Он
Благодаря лучшему контролю над работой рук, ребенок с большим удовольствием занимается художественной деятельностью. Его любимые занятия могут включать:
— Рисование и письмо, при этом он одной рукой держит бумагу, а в другой — карандаш.
— Перерисовывание геометрических фигур и узоров, например звезды или ромба.
— Игра в карты и другие настольные игры.
— Раскрашивание кистью и пальцами.
— Лепка из глины или пластилина.
— Вырезание и наклеивание аппликаций (используя безопасные ножницы с тупыми кончиками).
— Построение сложных сооружений из большого количества кубиков.
Такие занятия не только позволяют совершенствовать навыки, но и познать радость творчества. Кроме того, достигаемые успехи способствуют повышению самооценки. Возможно, вы даже заметите определенные «таланты» у малыша, но в этом возрасте не следует подталкивать его в том или ином направлении. Просто обеспечьте ему широкий круг возможностей для самовыражения, и пусть он упражняется. Он сам выберет, чем ему больше нравится заниматься.
Ловкость рук и пальцев к концу рассматриваемого периода
— Перерисовывает треугольники и другие геометрические фигуры
— Рисует человечков с телом
— Пишет некоторые печатные буквы
— Одевается и раздевается без посторонней помощи
— За едой пользуется вилкой, ложкой и (иногда) ножом
— Сам следит за своей гигиеной
Развитие речи
К четырем годам речь ребенка стремительно развивается. В этом возрасте дети уже произносят большинство звуков, кроме «р» и шипящих, которые они заменяют соответствующими твердыми свистящими: звук «ш» звуком «с» и т.д.
Словарный запас уже достигает 1500 слов, и за этот год увеличится еще на 1000 слов. Ребенок может рассказывать истории, используя довольно сложные предложения, содержащие до 8 слов. Он рассказывает не только о том, что с ним произошло и что он хочет, но также обсуждает свои сны и фантазии.
Не удивляйтесь, если некоторые слова вас не обрадуют. Малыш понял, что слова могут производить впечатление, и с энтузиазмом проверяет, как вы на них отреагируете. Вы, вероятно, услышите, как он командным тоном прикажет вам с супругом «замолчать» или своим друзьям «подойти сейчас же». Чтобы бороться с грубыми манерами, обучайте ребенка говорить «пожалуйста» и «спасибо». Важно следить, как вы сами и другие взрослые обращаются к ребенку и друг к другу. Скорее всего, малыш повторяет те команды, которые часто слышит.
Вероятно, ребенок выучит и бранные слова. С его точки зрения, это самые сильные выражения. Он часто слышит, как взрослые используют ругательства в моменты гнева или эмоционального подъема, и когда он сам их говорит, на них всегда реагируют. Как бороться с таким поведением? Подавайте хороший пример, старайтесь не использовать дурные слова даже в условиях стресса. Кроме того, старайтесь минимизировать использование ребенком этих слов, не привлекая к ним особого внимания. Малыш не понимает их значения, ему просто нравится реакция, которую они производят.
Когда ребенок расстроен, он может постараться кого-то оскорбить. Безусловно, это лучше физического насилия, хотя вас это может расстраивать. Но помните, что когда
ребенок говорит плохие слова, он и сам расстроен. Если он говорит: «Ненавижу тебя!», на самом деле он имеет в виду: «Я очень рассержен и хочу, чтобы ты помогла мне справиться с чувствами». Если вы рассердитесь и отругаете его, он лишь почувствует себя еще более обиженным и несчастным. Лучше сохраняйте спокойствие и скажите, что на самом деле он вас не ненавидит. Затем объясните, что ощущать гнев вполне нормально, и обсудите, почему он так рассердился. Постарайтесь помочь малышу подобрать слова для выражения своих чувств.Если ребенок использовал не самые обидные слова, лучше всего превратить это в шутку. Например, если он назовет вас «злой ведьмой», вы можете засмеяться и ответить: «И я варю в чане крылья летучих мышей и глаза лягушек. Хочешь со мной поужинать?» Такой юмор — лучший способ снять напряжение и у ребенка, и у себя.
Разумеется, временами дошкольнику не придется говорить что-то обидное, чтобы вывести вас из себя — достаточно его постоянной болтовни. Одно из решений этой проблемы — направить его вербальную энергию в другое русло. Например, вместо того чтобы позволять ему постоянно повторять бессмысленные звуки, научите его какому-нибудь стишку или песенке. Это научит его уделять больше внимания произносимым словам и подтолкнет ценить книги и письменную речь.
Развитие речи к концу рассматриваемого периода
— Может пересказывать части историй.
— В разговоре использует предложения, содержащие более 5 слов.
— Использует глаголы в будущем времени.
— Рассказывает длинные истории.
— Может назвать свое имя и адрес.
Обучение чтению
Ваш ребенок интересуется буквами? Он по собственной инициативе смотрит книги и журналы? Любит «писать» карандашом или ручкой? Внимательно слушает сказки? Если да, то, возможно, он уже готов учиться читать. Если нет — то, как и большинству дошкольников, ему нужен еще год, чтобы развить речевые навыки, зрительное восприятие и память, необходимые для чтения.
Хотя некоторые четырехлетние дети действительно хотят учиться читать и начинают узнавать знакомые слова, нет никакой необходимости давить на ребенка. Даже если вам удастся подтолкнуть его сейчас, он может потерять все преимущество, когда начнутся занятия в школе. В большинстве случаев дети, научившиеся читать раньше других, во втором-третьем классе уже не отличаются от сверстников.
Важный фактор, определяющий успех в школе, вовсе не агрессивное подталкивание, а личный энтузиазм. Страсть к учебе невозможно навязать, обучая чтению в четыре года. Наоборот, слишком ранние «учебные программы» подавляют естественное любопытство, заставляя ребенка делать то, к чему он не готов.
Какой подход к раннему обучению наиболее успешен? Позвольте ребенку двигаться с собственной скоростью и получать удовольствие от любого занятия. Не заставляйте его учить буквы, цифры, цвета, фигуры или слова. Лучше поощряйте его любопытство и желание все пробовать самому. Читайте книги, которые ему нравятся, и не заставляйте учить слова. Обеспечьте ему образовательную среду, но убедитесь, что она в достаточной степени интересна.
Когда малыш будет готов учиться читать, можно использовать огромное количество учебных пособий — образовательные телевизионные программы, игры, песни и даже некоторые компьютерные программы. Но не следует ожидать, что он все сделает сам. Вам тоже придется поучаствовать. Если ребенок смотрит «Улица Сезам» или другие образовательные программы, сядьте рядом и обсудите концепции и информацию, которые он получил. Если ребенок играет в компьютерную программу, играйте вместе с ним, чтобы убедиться, что программа подходит для его уровня. Если игра будет слишком сложной, это уменьшит его энтузиазм и погубит всю затею. Для успеха необходимо активное обучение в теплой дружественной атмосфере.