Мой маленький. От рождения до 5 лет

Развитие когнитивных способностей

К четырем годам ребенок начинает усваивать базовые концепции, которые подробнее изучают в школе. Например, он знает, что сутки делят на утро, день, вечер и ночь, и что есть времена года. К поступлению в детский сад малыш уже знает некоторые дни недели, и что время измеряют часами и минутами. Он также понимает значение счета, алфавита и соотношения размеров (большое/маленькое) и знает названия геометрических фигур.

Есть много хороших детских книг, иллюстрирующих эти концепции, но торопить события необязательно. Малыш не получит никаких преимуществ, если будет все это знать уже сейчас. Кроме того, почувствовав давление, он может отказаться учиться в школе.

В то же время нужно уважать интересы и таланты ребенка. Если ему нравятся картины, водите его в музеи и галереи или запишите в кружок рисования. А если у вас есть знакомый художник, отведите ребенка к нему в гости, чтобы он мог увидеть художественную студию. Если малыш интересуется машинами и динозаврами, отведите его в музей естественной истории, научите строить модели и приобретите конструктор, чтобы он мог делать собственные машинки. Чем бы малыш ни интересовался, отвечайте на его вопросы с помощью книг, чтобы расширить его кругозор. В этом возрасте ребенок должен познать радость учебы, чтобы с началом занятий в школе у него была достаточная мотивация.

Кроме изучения практических идей, малыш будет задавать много «общих» вопросов о таких вещах, как происхождение мира, смерть и из чего сделано солнце и небо. Вы наверняка услышите классический вопрос: «Почему небо голубое?» Как и многим родителям, вам может быть сложно ответить на такие вопросы, особенно — простым понятным языком. Поэтому не пытайтесь отвечать, лучше обратитесь к детским книжкам, где это объясняют. Они наверняка найдутся в местной библиотеке.

Когнитивное развитие к концу рассматриваемого периода

— Может считать до десяти или больше.

— Правильно называет как минимум четыре цвета.

— Лучше понимает концепцию времени.

— Знает вещи, которые ежедневно используются в доме (деньги, пища, хозяйственные принадлежности).

Развитие навыков общения

К четырем годам ребенок активно общается с друзьями и имеет «лучшего друга» (обычно, хотя не всегда, того же пола). В идеале он должен иметь друзей среди соседей или в дошкольном учреждении, которое посещает.

Но что делать, если ребенок не посещает дошкольное учреждение и рядом нет других детей? Или соседские дети не подходят ему по возрасту? В таких случаях нужно организовывать встречи с другими дошкольниками. Парки, игровые площадки и дошкольные программы — замечательные возможности познакомиться с другими детьми.

Когда малыш найдет приятелей, с которыми ему интересно, вам следует предпринять какие-то шаги, чтобы способствовать их общению. Обязательно поощряйте ребенка приглашать друзей к себе домой. Для него очень важно показать свой дом, семью и игрушки другим детям. Это поможет ему почувствовать гордость за себя и свой дом. Для этого дом вовсе не обязательно должен быть роскошным и набитым дорогими игрушками, главное — в нем должна быть теплая и дружественная атмосфера.

Важно понимать, что в этом возрасте друзья — не только товарищи по играм. Они оказывают активное влияние на образ мыслей и поведение ребенка. Он отчаянно хочет быть таким же, как они, даже если временами они нарушают правила и нормы, которым вы учили его с рождения. Он видит, что кроме ваших существуют и другие ценности и возможности, поэтому может потребовать то, что вы никогда ему не позволяли — какие-то игрушки, продукты, одежду или разрешение смотреть определенные программы.

Не отчаивайтесь, если в свете новой дружбы ваши отношения с ребенком изменятся. Например, он может впервые вам нагрубить. Когда вы скажете ему что-то сделать против его желания, он может сказать вам «замолчи» или даже выругаться. Хотя в это сложно поверить, но такое поведение является позитивным признаком, так как указывает на то, что ребенок учится не признавать авторитеты и проверять границы собственной независимости. И снова лучшая реакция — выразить недовольство и обсудить, что на самом деле чувствует и хочет сказать малыш. Чем более эмоциональной будет ваша реакция, тем сильнее вы подтолкнете ребенка к плохому поведению. Но если мягкий подход не помогает и ребенок продолжает грубить, то лучшим наказанием будет тайм-аут.

Помните, что хотя в этом возрасте ребенок изучает концепции хорошего и плохого, он все еще имеет крайне упрощенное представление о нравственности. И если он придерживается установленных правил, это не значит, что он их понимает или согласен с ними, скорее всего, просто хочет избежать наказаний. Для него важны последствия, а не намерения. Разбив дорогую вазу, он посчитает, что поступил плохо, независимо от того, сделал ли он это нарочно или случайно. Ему необходимо объяснять разницу между несчастным случаем и проступком.

Чтобы помочь малышу понять эту разницу, нужно отделять его — как человека — от его поведения. Если он сделал или сказал что-то недозволенное, убедитесь, что он понимает, что его наказывают за конкретное действие, а не потому что он «плохой». Не говорите ему, что он плохой, описывайте конкретно, что он сделал не так, отделяя его от его поступков. Например, если он щелкнул по носу младшего брата, объясните, что нехорошо обижать других, а не говорите: «Ты плохой мальчик» (или «плохая девочка»). А если ребенок случайно сделал что-то плохое, успокойте его, скажите, что понимаете, что он не нарочно. Старайтесь не расстраиваться сами, иначе малыш решит, что вы сердитесь на него, а не на то, что он сделал.

Важно давать дошкольнику задания, которые он может хорошо выполнить, и хвалить за результат. Он вполне способен к простой помощи, например, может накрыть на стол или убраться в своей комнате. Выходя на семейную прогулку, объясните, что ожидаете от него хорошего поведения, и похвалите, если он будет хорошо себя вести. Кроме заданий, давайте ребенку достаточно возможностей для игр с другими детьми и говорите, что гордитесь, что он делится с другими и помогает младшим.

Наконец, важно понимать, что отношения со старшими детьми могут быть непростыми, особенно если они старше на 3-4 года. Четырехлетний ребенок стремится делать все, что делает старший брат или сестра, а старший ребенок часто недоволен таким вмешательством. Он может возмущаться вторжением в свое пространство, вмешательством в свои дела, ревновать своих друзей и т.д. Больше всего он будет охранять от малыша свою комнату и личные вещи. Вам придется принимать на себя посреднические функции, чтобы улаживать конфликты. Очень важно сохранять нейтралитет. Старший ребенок должен иметь личное время, независимость и личное пространство, но старайтесь по возможности организовывать общие игры и занятия, выбирая для этого подходящее время и место. Проводите вместе выходные и праздники — это прекрасный способ укрепить родственные связи и уделить внимание каждому ребенку.

Развитие навыков общения к концу рассматриваемого периода

— Стремится угодить друзьям.

— Хочет быть похожим на друзей.

— Лучше соглашается с установленными правилами.

— Любит петь, танцевать и выступать.

— Демонстрирует большую независимость, может самостоятельно навестить соседей.

Эмоциональное развитие

Как и в три года, воображение ребенка остается очень живым. Однако теперь он начинает отличать реальность от фантазий и перестает их путать.

Ролевые игры становятся более сложными, и не стоит удивляться, если в них будет присутствовать какое-то насилие, например игры в войну, охота на дракона и салки. Некоторые родители запрещают детям играть с игрушечными ружьями, и те вырезают ружья из картона или просто целятся друг в друга пальцами, крича «пиф-паф». Не стоит паниковать при виде таких игр. Они вовсе не указывают на какую-то особую агрессивность. Малыш не знает, что значит «убить» или «смерть». Для него игрушечные ружья — абсолютно безобидное развлечение, позволяющее посоревноваться с друзьями и повысить свою самооценку.