Новая технология управления своей жизнью

Кризис ролевого встраивания

...

В случае кризиса ролевого встраивания в стабильно функционирующую ролевую систему встраивается новая стержневая роль, находящаяся на грани или за гранью компетентности человека.

То есть человеку навязывается роль, которую он не готов и не умеет использовать. Роль, информационная система которой у него не сформирована. Роль, которая, встраиваясь в работающую ролевую систему, разбалансирует ее и мешает существующим стержневым ролям нормально функционировать. Человек не может по-старому осуществлять привычную деятельность, даже если этого хочет.

К кризисам ролевого встраивания можно отнести следующие ситуации.

• Незапланированная беременность навязывает участникам роли Будущего отца и Будущей матери (Беременной женщины), к которым они абсолютно не готовы. Если они соглашаются принять эти роли, то им грозит встраивание родными и близкими пары ролей Молодой муж и Молодая жена, к которым они тоже сознательно не готовились.

• Назначение на должность, которая находится за пределами уровня компетентности. Например, хорошего Мастера цеха назначают на должность Начальника цеха, которая подразумевает наличие управленческих компетенций, которых у мастера нет.

Кто-то смиряется с новыми ролями, пытается обучиться им и интегрировать их в свою ролевую структуру. Это требует большой работы. Они проходят все этапы кризиса изменений и переструктуризации ролевой системы.

Кто-то сразу или через некоторое время отторгает навязанную роль и выходит из ситуации, восстанавливая первоначальную ролевую структуру.

• Молодые женщины делают аборт и возвращаются в свободное плавание.

• Молодые мужья бросают семью с ребенком и продолжают жить холостяцкой жизнью, иногда полностью «вычеркивая» из своей жизни произошедшее и все «последствия», не приняв не только роль Мужа, но и роль Отца.

• Люди отказываются от повышения и возвращаются к привычной и любимой деятельности.

Кризисы развития

Кризис сознательной модернизации личности (кризис личностного роста)

Отдельно хотела бы выделить кризисы, связанные с сознательным изменением и модификацией ролевой системы. В этом случае человек ведет себя не реактивно (реагируя постфактум на случившееся), а проактивно (планирует и производит изменения по своей воле).

Но так как ролевая система и в этом случае вынуждена трансформироваться и человек некоторое время не может выполнять привычные функции как раньше, то он попадает в ситуацию запланированного личностного кризиса, который происходит по всем законом жанра.

...

Кризис сознательной модернизации личности может быть вызван любыми сознательно запланированными действия, которые влияют на стержневые роли и всю ролевую систему в целом.

Например, человек решает, что надо что-то менять в жизни и осознанно:

• получает другое образование или другую специальность;

• создает собственный бизнес;

• принимает участие в тренинге личностного роста с погружением и решением накопившихся проблем;

• зачинает с партнером ребенка;

• совершает акт дауншифтинга, уйдя с престижной должности, уехав из страны и изменив полностью стиль жизни и т. п.

Эти кризисы, которые человек создал сам, можно назвать кризисами сознательного личностного развития.

Возрастные кризисы

Вспомним загадку Сфинкса: «Кто ходит утром на четырех ногах, днем на двух, а вечером на трех, но говорит одним голосом?» и отгадку Эдипа: «Человек».

Эта загадка дает нам ключ к трем основным возрастным кризисам человека:

• подростковому;

• средних лет;

• кризису старости.

Есть теории, в которых выделяется и описывается большее количество возрастных кризисов. Но эти три – основные и самые яркие. Их и разберем.

...

Особенностью возрастных кризисов является то, что их появление обусловлено самим процессом жизни.

Люди рождаются, учатся жить в этом мире, взрослеют, постепенно стареют и умирают. И такую последовательность отменить невозможно. Это закон жизни. И этот процесс одинаков для любого живущего на этой планете существа. Каждый проходит свой цикл.

Человек отличается от других существ только тем, что активно и сознательно изучает мир и себя в нем и накапливает информацию о том, как пользоваться этим миром и жить в нем.

Еще две важные особенности возрастных кризисов.

4. Возрастной кризис наступает не вдруг. Он является итогом постепенной трансформации ролевой системы, обусловленной возрастными изменениями и объемом накопленной за предшествующий период жизни информации. Точка, в которой человек начинает осознавать, что так, как раньше, он больше жить не может или не хочет, воспринимается человеком как момент наступления кризиса.

5. Во время возрастного кризиса пересматривается не только вся ролевая система, но и информационное наполнение многих стержневых ролей. Подвергается сомнению то, что еще «вчера» воспринималось как истина. Человеку хочется «навести порядок» и изменить то, что больше ему не нравится или не подходит.

Кризис подросткового возраста

Ребенок родился. В родительской семье он прошел первую адаптацию к процессу самой жизни и жизни среди других людей. Родители, воспитатели детских садов, учителя в школе и другие значимые взрослые в процессе воспитания встроили ему множество ролевых программ, которые, по их мнению, необходимы ему для дальнейшей жизни. Встроили то, что смогли и как смогли.

До определенного периода ребенок свято верит в то, что говорили и говорят ему взрослые и, стараясь заслужить их похвалу и/или избежать наказания, старательно играет все требуемые и встроенные роли (Дочери/Сына, Хорошего мальчика/Хорошей девочки, Надежды семьи, Внука/Внучки, Ученика, Ребенка и т. д.)

Но проходит время. Ребенок физически меняется, растет и взрослеет, его тело становится похожим на тело взрослого как внешне, так и внутренне. Начинается период полового созревания. Ребенок примеряет взрослую жизнь, глядя на старших, читая книги, смотря фильмы и различные передачи по телевидению, посещая различные сайты в Интернете и общаясь со сверстниками. Он начинает понимать, что его мир, его роли и их наполнение слишком ограничены.

Родители его(ее) все еще считают ребенком и относятся соответственно. А он(а) понимает, что уже взрослый. Привычное ранее отношение родителей смущает и ставит в неловкое положение перед сверстниками, а затем начинает раздражать. Ведь подростки примеряют к себе новые роли. Тайно ходят на свидания. Пробуют делать то, что запрещено детям, но можно взрослым. Первые поцелуи, сигареты, алкоголь. Первые нецензурные слова. Непослушание и первые самостоятельные решения. Повзрослевшие дети живут в ином мире. Мире компьютеров и мобильных телефонов, информационных порталов и сетевых игр, в мире, в котором доступ к любой информации открыт 24 часа в сутки и человек может получить ее в течение нескольких секунд из любой точки мира. Молодых людей интересует информация, которая не интересна их родителям. Они умеют то, что не умеют и чему не хотят учиться люди старшего поколения.