О методах познания

«Практически можно дать несколько советов:

— провозглашая красивые слова, надо им следовать практически, применяя их и к другим, и к себе;

— индивидуальность — это большой дар, благодаря которому человек становится тем, кто он есть, поэтому с этим необходимо считаться и относиться терпимо;

— необходимо уметь стать на позицию другого человека, превратясь из учителя в ученика, чтобы лучше понять его».

Любовь многогранна. Скорее всего, под любовью в философском плане нужно понимать умение сосуществовать с другими людьми, то есть умение их понимать и прощать.

Любовь — она одна и совершенно определена как единство и взаимодействие Мужского и Женского Начал в Космосе.

«Только через общность душ, полей человеческого сознания и общего накала (устремления) понимания окружающего Мира придёт к людям Любовь. Если бы люди научились хотя бы уважать друг друга и быть терпимее к поступкам других, то это была бы ещё одна ступень по Лестнице Восхождения Человечества».

2.2. Суть процесса познания и роль мозга человека в нем

Основы человеческого познания предлагается (Покровителями) рассмотреть в ходе раскрытия ответов на следующие вопросы.

1. Философско-мировоззренческий аспект процесса познания (порядок и последовательность получения знаний).

2. Психофизическая база получения знаний:

а) что участвует в процессе познания (какие органы и клетки);

б) как устроен мозг человека (в аспекте реализации процесса познания);

в) функции мозга для жизнедеятельности человека;

г) психика и физика действительного существования.

3. Творческая и мыслительная деятельность человека:

а) что есть открытие, озарение;

б) путь к правде познания;

в) верх блаженства и верх знаний — одно ли и то же?

4. Научное и практическое толкование категории (понятия) «факт» в аспекте познавательной деятельности:

а) что есть факт;

б) понятие цепи событий;

в) что есть разрыв цепи событий?

5. Научное и философское представление эволюции Мира и Человека:

а) последовательность роста: «Дух — плоть — Дух — плоть…»;

б) эволюция Земли и Неба.

6. Связь времён и народов (единство Вселенной). Суть и необходимость данной связи.

Всё, что делает (умеет делать) человек — суть результат его познаний и познаний его предков. Всё, что он вынужден делать для своего существования в Мире, планируется заранее и осмысливается в процессе деятельности.

Всё увиденное, услышанное, прочувствованное и содеянное собой и другими окружающими людьми — продукт для исследования и, значит, источник получения знаний.

Знания можно разделить условно на две группы:

1) теоретические;

2) практические

Часть практических знаний передаётся генетически, часть приобретается с первого дня жизни.

Все теоретические знания приобретаются в жизни данного конкретного индивидуума благодаря его желаниям и стремлениям на базе имеющихся его природных способностей и с учётом условий его жизни.

Человек приобретает знания, начиная путь познания от практики к осмыслению, затем от осмысления к практике и, заканчивая свой цикл физиологического существования переходом к «чисто теоретической деятельности», т.е. преобразованию накопленной информации на других уровнях Бытия.

В процессе познания участвует весь организм человека от единичной клетки до всей целостной психофизической системы отдельного индивидуума. Кроме того, на процесс познания влияют психофизические системы отдельных лиц, групп, обществ и т. д. и т. п.

Все органы чувств и все уровни сознания включены в процесс познания.

Кроме обычных путей получения знаний, которые есть у всех, есть иные, присущие отдельным людям-Проводникам (контактёрам), обладающим сверхчувственным восприятием Мира, которые общаются с Единым полем космической информации и способны значительно активизировать процесс познания.

Мозг человека — сложная кибернетическая система с двойной обратной связью. Её функциями являются в частности процессы познания человеком и себя самого, и окружающего Мира.

При реализации процесса познания работают все уровни бессознательного и сознательного, вся центральная нервная система и периферическая нервная система (вегетативная), а также лимфосистема и органы эндокринной системы организма. Все работают под управлением сознания — разума человека и Космического Разума.

Структурно мозг состоит из белого и серого вещества, мозговой жидкости, множества нейронов, входной и выходной систем, нервных чувствительных окончаний — датчиков, а также центров и узлов взаимосвязи и управления.

Бессознательное — это кладезь знаний и умений, библиотека человека, являющаяся «филиалом» библиотеки Космического Разума.

Сознательное — это заведующий и библиотекарь, а также педагог и воспитатель, дирижёр и управляющий в одном лице.

Функции мозга включают сбор и обработку информации от всех органов чувств и просто всех органов человека, а также отражает непосредственно всё влияние информационной среды и внешних природных воздействий на человека.

В функции мозга входят :

1. Идентификация образов и представлений, сортировка понятий, перераспределение информационных потоков, раскрытие мыслеобразов и черчение струн Вселенной в памяти генной;

2. Открытие новых неизвестных понятий и кодировка новых представлений в виде мыслеобразов подсознания и вскрытие их сути в сознании;

3. Раскодировка представлений от внешних источников информации, их перекодировка на свой внутренний символический или графический язык;

4. Вскрытие направлений действий, целей и оценка достижений, поступков своих и окружающих людей и их нравственная экспертиза;

5. Попытка поиска и фиксация новых истин и представлений о Мире и о самом себе.

И многие другие функции выполняет мозг, но Мы отмечаем лишь те, что относятся к процессу познания.

Для жизнедеятельности человека важны все органы, но мозг — жизненно важный и основной регулятор жизни всех процессов организма.