Рожденные побеждать. 10 ключей к пониманию, почему одни люди добиваются успеха, а другие нет
Шрифт:
Когда его попросили проанализировать свои реакции, клиент с готовностью ответил, что поначалу он отреагировал так же, как сделал бы его отец. Вторая реакция принадлежала его Взрослому, стремящемуся получить дополнительные непредвзятые данные. Третьим отреагировал Ребенок, вспоминающий его собственный, не очень приятный опыт учебы и представляющий, какое удовольствие он мог бы получать от школы, в которой побывал.
Прежде чем принять окончательное решение, мужчина нашел ответы на свои Взрослые вопросы. В результате его сын поступил в эту школу, с удовольствием учится там, и его достижения намного превосходят прежние.
Согласно положениям структурного анализа, каждый человек может реагировать
Реакции на произведение современного искусства
Родитель: Господи помилуй! Да что это вообще такое!
Взрослый: Согласно ценнику, это стоит 350 долларов.
Ребенок: Ух ты, какие красивые краски!
Реакции на требование предоставить отчет о работе
Родитель: Мистер Браун не годится в инспекторы.
Взрослый: Я знаю, что отчет нужен мистеру Брауну к пяти часам.
Ребенок: Что бы я ни делал, мистеру Брауну никак не угодить.
На преступление, совершенное на улице
Родитель: Так этой девице и надо, нечего шляться по улицам поздним вечером.
Взрослый: Надо позвонить в полицию.
Ребенок: Ничего себе приключение!
На предложение съесть кусок шоколадного торта во время диеты
Родитель: Давай, дорогой, бери, это подкрепит твои силы.
Взрослый: В этом куске торта, должно быть, минимум 400 килокалорий. Думаю, стоит отказаться.
Ребенок: Какой вкусненький тортик! Так бы целиком и слопал!
На громкие звуки рок-музыки
Родитель: Какой кошмар слушает сегодняшняя молодежь!
Взрослый: Не могу ни думать, ни разговаривать, когда музыка звучит так громко.
Ребенок: Так и тянет танцевать!
На опоздание молодой секретарши
Родитель: Бедняжка! Судя по ее виду, она всю ночь глаз не сомкнула.
Взрослый: Если она не научится приходить вовремя, другие служащие будут недовольны.
Ребенок: Ох, как бы мне хотелось взять выходной и хорошенько оттянуться!
На лектора, использующего в речи нецензурные слова
Родитель: Употребление таких ругательств демонстрирует лишь скудость словарного запаса.
Взрослый: Интересно, почему он выбирает такие выражения, и как они действуют на аудиторию?
Ребенок: Вот бы и мне набраться смелости так выражаться!
На запах капусты
Родитель: Капуста помогает поддерживать здоровье членов нашей семьи.
Взрослый: Капуста богата витамином С.
Ребенок: Никто не заставит меня есть эту вонючую дрянь!
На нового знакомого, обнимающего за плечи
Родитель: Никогда не позволяй незнакомым людям прикасаться к тебе.
Взрослый: Интересно, зачем он это делает?
Ребенок: Он меня пугает.
Человек способен испытывать чувства, ощущать запахи, прикасаться, говорить, слушать, смотреть и действовать с позиции любого эго-состояния. У каждого эго-состояния есть собственное программирование. Некоторые люди чаще реагируют с позиции какого-то одного эго-состояния по сравнению с остальными. Например, те, кто больше склонны реагировать из эго-состояния Родителя, воспринимают мир так, как по их наблюдениям воспринимали их родители. В этом случае их способность к самостоятельному восприятию мира снижена или искажена.
Развитие эго-состояний
Сразу после рождения осознание младенца центрировано на его личных потребностях и удобствах. Малыш стремится избегать болезненных переживаний и реагирует на уровне ощущений. Почти сразу же у младенца возникает уникальное эго-состояние Ребенка. (Дородовые влияния на эго-состояние Ребенка пока не определены.)
Следующим развивается эго-состояние Родителя. Обычно это становится впервые заметно, когда маленький ребенок играет в «дочки-матери» или примеряет на себя родительские роли, имитируя поведение родителей. Иногда родители испытывают шок, видя, как ребенок подражает их же поведению, а порой бывают очень довольны.
Эго-состояние Взрослого развивается, когда ребенок, стараясь осмыслить окружающий мир, выясняет, что с другими людьми можно договариваться. Ребенок может задавать вопросы вроде «почему я должен есть, когда не голоден?», вместо того, чтобы пытаться манипулировать другими, симулируя боль в животе, чтобы его не заставляли есть.
22-месячная Шери получила в подарок на Рождество кукольную коляску. Она попыталась забраться в нее со словами «я – малышка». Коляска оказалась мала для нее. Тогда девочка попробовала положить в коляску куклу. Кукла поместилась. Шери пропищала: «Я – мамочка!» – и начала возить коляску по полу, но вскоре ей надоело играть эту роль. Она гневно выбросила куклу из коляски, перевернув коляску, потом снова поставила ее на колеса и опять попыталась залезть в нее. Ничего не вышло. Расстроенная, она снова уложила в коляску куклу. Шери четырежды пыталась поменяться с куклой местами. Потом, очевидно, решив, что уже слишком большая для этой коляски, девочка удовлетворилась ролью «мамы» и стала обращаться с куклой так, как вела себя с ней ее мать.
Материнское поведение Шери – подражание поведению ее собственной матери – исходило из эго-состояния Родителя девочки. Хотя в своем эго-состоянии Ребенка Шери хотела быть малышкой, ее развивающееся эго-состояние Взрослого собрало и переработало объективные данные, сделав вывод о том, что она не может поместиться в коляску.
Любая ситуация может активировать конкретное эго-состояние, а порой – как в случае Шери – различные эго-состояния состязаются за контроль над личностью. При контакте двух людей один «малыш», сталкиваясь с другим «малышом», может попытаться стать родителем или малышом «побольше».