Слово на ладошке

Занятие четырнадцатое. ЗА ЧТО МЫ САМИ СЕБЯ ИНОГДА НЕ ЛЮБИМ?

— Какие мы с вами серьезные люди: и разговоры у нас серьезные, и темы для разговоров — трудные. Сегодня вот хотим поговорить о том, за что мы сами себя иногда не любим...

Нельзя предугадать, в какое русло ляжет разговор, но говорить с детьми об этом — нужно. Задача воспитателя — вызвать детей на откровенный разговор и деликатно снять ненужную тяжесть с души у некоторых ребятишек, и разобраться в их сомнениях, и посмотреть глазами мудрого взрослого на их проблемы и дать понять, если это действительно так, что проблемы-то нет! Пример. Однажды в классе (а это были первоклашки), я задала вопрос: «А кто из вас себя не любит?» Я не могла не удивиться лесу рук — почти полкласса! Как выяснилось, один из них не любил себя за то, что у него... родители ссорятся! Другой за то, что родился с шестью пальцами... Третий за то, что никак не может утром рано встать... Четвертый за то, что он — левша...

Как важен был для них (и для меня) наш разговор.

Я очень бережно коснулась своим словом каждой их проблемы, они его услышали, и приняли душой, и — просветлели...

А чтобы вывести их на орбиту радости, в которой дети и должны пребывать — это их святое право! — давайте-ка

о шутке вспомним... Сказали последнюю серьезную фразу и

— сделайте паузу... Посмотрите на них, не говоря ни слова и всем своим видом показывая, что сейчас... а не как-нибудь потом... произойдет что-то интересное... И пусть они настраиваются на эту волну... Они все подняли глаза на вас? И затаили дыхание? Они ждут? Пора... Начните (нет, не по шпаргалке — на-и-зусть!) читать, выдерживая хитренькие паузы между строчками и никуда не торопясь, стихотворение Эммы Мошковской «Я пою!» — и вы увидите, что будет!

Я утром

Встаю

И сразу

Пою.

Я громко пою

Про ногу свою,

Пою про башмак,

Пою просто так!

Про солнце пою,

Про всяких людей,

Про дома, про зверей,

Про песню мою,

Про всё, что люблю!

Если только не ем,

Если только не сплю —

Пою,

пою!

Я пою!!!

Наш мир — прекрасен! Вы согласны, дети?

Занятие пятнадцатое. ПОРАДОВАТЬ МАМУ. КАК ЭТО ПРОСТО!

— Как, по-вашему, ребята, ваши мамы любят, когда вы их радуете? А вы их часто радуете? Вот у Гоши это очень часто получается! А у вас?

Идет разговор с примерами.

— А как поступает мама, когда ты болеешь?

Как внимательны и заботливы наши мамы и бабушки: они дают нам лекарство и ставят горчичники, они покупают нам что-нибудь вкусненькое, они спрашивают, чего нам хочется, и даже за капризы не ругают в это время, а говорят такие добрые и ласковые слова, от которых заживают раны и стихает боль.

— А если болеет мама?

Дети «смотрят» на себя со стороны, отвечая на вопрос воспитателя.

— А если болеет сестренка или бабушка?

Ответы ребят.

— Наверное, вам всем знакомо стихотворение «Посидим в тишине», его написала Елена Благинина. Но я хочу, чтобы вы, послушав его еще разок, ответили: кто из вас поступает так, как поступила эта девочка? Хорошо?

Мама спит, она устала...

Ну, и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой.

А по маминой подушке

Луч крадется золотой.

И сказала я лучу: —

Я тоже двигаться хочу.

Я бы многого хотела —

Вслух читать и мяч катать,

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать,

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,

А потом скользнул по мне.

«Ничего, — шепнул он будто,

— Посидим и в тишине...»

— А можете ли вы заметить, что у мамы грустные глаза? Или только мама может заметить, что вы устали или приболели?

Все маленькие дети часто плачут. Вот так, наверное, и вы, когда были маленькими, тоже часто плакали. А мамы вас утешали, успокаивали, да? А как они это делали? Что они вам говорили?.. И вот вы подросли. А можете ли вы утешить, успокоить свою маму, когда заметите вдруг, что в ее глазах блеснули слезинки? Как вы поступите? Я сейчас вам, ребята, открою один секрет: я знаю лекарство от грусти и слез. Оно помогает всем: и мамам, и бабушкам, и сестренкам. Я могу вам его подарить, но унесет его с собой только тот, кто запомнит его наизусть. Итак,

ЕСЛИ В ДОМЕ КТО-ТО ПЛАЧЕТ,

ВЫ ЕМУ СКАЖИТЕ, ЧТО

Ходит Ежик во лесу,

Барабулька на носу!

Ежик ей ладошкой машет,

А она поет и пляшет!

Если хочешь, мы с тобою

Завтра тоже в лес пойдем

И такую Барабульку

Обязательно найдем!

Занятие заканчивается ненавязчивым разучиванием прибаутки, постановкой радостной интонации при чтении ее и, вполне возможно, просьбой нарисовать дома Барабульку. Какой дети ее себе представили?

Занятие шестнадцатое. ЧТО МЫ ВИДЕЛИ В ЛЕСУ?

— Знаете, ребята, что мы сейчас с вами будем делать? Загадки друг другу загадывать: вы — мне, я — вам. Но загадки наши будут на одну тему. Какую? А вы догадайтесь! Я приглашаю вас в...

Дом для ягодки душистой ^[5]

И сосёнки смолянистой,

Дом для пташки и зверушки,

Для груздя и для волнушки.

— Ну конечно, это — лес. А вы загадку знаете о лесе или о тех, кого мы можем встретить в лесу? Загадайте, пожалуйста.

Думаю, в числе первых загадок появятся общеизвестные: «Зимой и летом — одним цветом», «Зимой — белый, летом — серый», а потом уж другие, если появятся вообще. Но воспитатель должен быть готов к этому, и загадок у него о лесе очень много. Он может усадить на стол перед ребятами Лесовичка с корзинкой загадок и доставать их по одной. Загадки в корзинке в виде маленьких трубочек из цветной бумаги. Они могут быть такими: