ВЕСЬ ЛАБКОВСКИЙ в одной книге. Хочу и буду. Люблю и понимаю. Привет из детства

Раннее изучение языков, математики, ритмики, музыкальной грамоты – все это на выходе дает ноль.

Не трогайте талант руками

Но что делают многие? Допустим, вам говорят, что ваш ребенок – очень пластичный, подвижный, как сказали бы в училище Большого театра, «с хорошей выворотностью». И вы, конечно, немедленно бежите записывать его на танцы, ритмику, художественную гимнастику, фигурное катание (нужное подчеркнуть). Ну, потому что вы хорошая мать или кто?

А надо сказать, что ребенок до этого рокового дня и правда страшно любил танцевать: на улице все время скакал и прыгал, дома выкидывал канканы перед сном. Прямо Билли Эллиот какой-то, а не ребенок. Но что случилось дальше? Как только вы привели его в школу танцев, на аэробику, фигурное катание или художественную гимнастику, выяснилось, что там никто не танцует. Знаете, что там делают? Разучивают движения. И с этого самого момента ребенок начал терять интерес к танцам, а потом перестал танцевать совсем.

Чтобы понять, почему маленький неблагодарный негодяй так себя ведет, вспомните свое детство. На лекциях я часто провожу такой эксперимент: прошу поднять руки тех, кого в детстве водили в музыкалку. Обычно таких оказывается до 80 % зала, а зал, на минуточку, до тысячи и больше человек. То есть минимум 800 поднятых рук. Согласитесь, впечатляет? Спрашиваю дальше: а кто за последнюю неделю подходил к инструменту? В лучшем случае – одна-две руки. Не исключаю, что это профессиональные музыканты.

Возможно, родителям этих 800 теперь уже взрослых людей однажды сказали, что у их ребенка абсолютный слух, чувство ритма – вот это все. Более того, сами дети, возможно, с увлечением прыгали на кровати и пели в расческу – ровно до того момента, пока их не усадили за сольфеджио.

Какой отсюда вывод? Самый простой. То, что у ребенка есть способности, совершенно не означает, что их надо развивать. Как говорят японцы: увидел цветок – понюхай и иди дальше, куда шел, срывать не обязательно. Вы можете помочь, поддержать ребенка, дать ему возможность, только если он вас сам об этом просит. Совсем маленькому ребенку можно предложить варианты, показать, чем товарищи его возраста увлекаются. Например, отвести на каток, заглянуть вместе в художественную студию. Ребенок посмотрит и решит, насколько ему это интересно.

Есть и другой момент: если ребенка заорганизовать, он не научится распределять свое время. У детей должно быть минимум два часа в день, когда они сами решают, чем заняться. И если ребенок «мается», не может придумать себе дело, вы разруливать эту ситуацию не должны, иначе он так и не поймет, чего хочет сам. Он, предоставленный самому себе, должен научиться чем-то себя занимать.

Помните: если у ребенка есть потребность, она обязательно раскроется. Для вас как для родителей гораздо важнее, чтобы ребенок был счастлив, а не гениален.

Создавая легенду

Жалеть, что вы не родили себе гения, уж точно не стоит. Наука доказала, что дети с опережающим развитием «схлопываются» очень быстро и в первом-втором классах уже ничем не отличаются от тех, кто до школы вообще не читал и не писал. Так что даже не тратьте времени.

Я очень люблю приводить в пример Майкла Джексона и Пола Маккартни. Оба стали звездами, королями. Но Майкла родители били, заставляли заниматься до изнеможения, растили суперамбициозную личность, готовую на все ради успеха. Итог всем известен: депрессия, непринятие себя, смерть. А Пол тупо любил играть на гитаре. Он не прилагал никаких усилий, не отказывал себе в развлечениях, не перетруждался. И в итоге «наиграл» на 2 млрд долларов.

К чему этот пример? К тому, что у ребенка, которого ни к чему не принуждали, не «мотивировали», гораздо больше шансов вырасти СЧАСТЛИВЫМ. А счастье, на мой взгляд, в принципе важнее всего остального.

«За кружок по рисованью тоже все голосовали»

Многие, очень многие родители озабочены тем, что они ребенка куда-то отдали – в кружок, секцию, студию, – а он туда пару раз сходил и сказал: «Баста, не хочу больше». Еще куда-то отдали – месяц отходил и опять «не хочу». Где-то даже целый год продержался, были успехи, и снова: «Все, больше не хочу». Мама с папой начинают скандалить: мы тратили деньги, время, мать сидела в раздевалке, ждала, пока ты свои коньки шнуровала, а теперь опять бросать собираешься?

Рассказываю: психологи выяснили, что до 12 лет у детей вообще нет никаких устойчивых интересов. Это такое свойство психики, с которым придется смириться. Нет, конечно, всякое бывает – я лично знаю ребенка, который в пять лет увидел фильм Ролана Быкова «Автомобиль, скрипка и собака Клякса» и с тех самых пор занимается скрипкой как подорванный. Родители буквально воют: положи инструмент, дай поспать.

Но то, что ваш ребенок не такой, – совершенно нормально. Объясните ему: сынок/дочка, хочешь пойти в этот кружок – не вопрос, но «сейчас хочу, завтра не хочу» – так дело не пойдет, мы не будем все это оплачивать и тратить свое время.

…

– Сыну 22 года, учится на мехмате МГУ. Отчислялся, через год восстановился и сейчас обвиняет нас, родителей, в том, что мы не развивали его способности, не мотивировали достигать больших успехов. Считает, что теперь именно из-за этого другие молодые люди его обгоняют. Как ему помочь? Сам он говорит, что момент упущен.

– Это абсолютно инфантильная позиция, позиция ребенка, который находит виновных в своих проблемах. И первыми «под раздачу», конечно, попадают родители. Объясните это сыну. Не факт, что он вас послушает, но вы уж точно ни в чем не виноваты.

…

– Жалею, что меня не отправили в музыкальную школу, несмотря на талант. Когда выросла, поняла, что хочу связать свою профессию с музыкой, но возможности получить другое образование уже нет.

– Если вам еще не стукнуло 96, совершенно непонятно, почему вы не можете заняться музыкой. Даже если вам 50 – в чем проблема? Идите в музыкальную школу, наймите преподавателя – родители-то тут при чем? Интересная вырисовывается тенденция: не заставляли – виноваты, упустил возможности. Заставляли – испортили детство. Как насчет того, чтобы взять ответственность на себя?

…

– Я не заставляю детей чем-то заниматься, по кружкам и секциям не таскаю, но они сами видят, как их сверстники поют в шоу «Голос», танцуют, выступают на льду. Тоже хотят и просятся, но я понимаю, что у них каких-то особых способностей к этому нет. Надо развивать, платить, а все это стоит сумасшедших денег…

– Выберите что-то одно – то, на что есть деньги. Так и скажите: у нас есть вот такая сумма, выбирай, чем хочешь заняться. Когда ребенок хочет чем-то заниматься сам, ваша задача – его поддержать, предоставить ему возможность. Но совсем не обязательно нанимать самых дорогих преподавателей и отправлять в самые дорогие спортивные секции, кружки и школы. Отдайте в нормальную районную школу с хорошими отзывами. Это первое.