Вся Отечественная война 1812 года. Полное изложение

Таким образом, за 11 лет, с 1802 по 1812 г., страна дала почти миллион рекрутов, все же не восполняя ежегодной потребности комплектования войск. Становилось ясным, что рекрутская система не обеспечивает возможность увеличить армию и создать обученный резерв. Были разные проекты улучшения системы комплектования и подготовки резервов, в частности сократить срок службы в армии до 15 лет, повысить призывной возраст, уменьшить предельный рост и т. п. Но все предлагаемые меры не решали вопроса, так как вместе с тем правительству приходилось освобождать от военной службы отдельные категории людей. В 1807 г. именным указом Александра I были освобождены от военной службы купцы и их семьи [230] . Разрешено было вносить вместо рекрутов деньги – по 1 тыс. руб. в стоверстной пограничной полосе и по 2 тыс. руб. в Сибири [231] – или приобретать рекрутские квитанции взамен поставляемых лошадей. Освобождались от наборов целые районы страны (например, Грузия и Украина). Украина выставляла вместо рекрутов казачьи войска – ополчение. Освобождались также рабочие тех предприятий, которые готовили для армии вооружение и боеприпасы.

230

См. А. Редигер.

Учебные записки по военной администрации, вып. 1, СПб., 1888, стр. 88.

231

ПСЗ, т. XXIX, № 21479 и 25200.

Все эти меры вызывались необходимостью, но они свидетельствовали о том, что Россия не могла обратить в боевую военную силу более 2–3 % мужского населения, в то время как Франция могла призвать под ружье до 8 %.

Во время войны 1812 года только призыв народного ополчения мог дать возможность усилить полевую армию, и несмотря на то что уже частые наборы рекрутов вызывали недовольство помещиков, терявших лучшую часть рабочей силы, правительство пошло на такую крайнюю меру. К мысли о созыве ополчения правительство пришло еще до войны, когда были более или менее уяснены размеры сил, которые готовил Наполеон для нападения на Россию. Тогда предполагалось, что ополчения численностью 600 тыс. человек будут развертываться на базе гарнизонных войск (главным образом депо второй линии), что они будут составлены только из помещичьих крестьян, так как государственные крестьяне и городской элемент должны были давать рекрутов для объявленного 82-го набора.

Петербургское, Московское, Смоленское и ряд других ополчений влились в состав полевых войск и приняли участие в боевых действиях. Но и при этих условиях численность русских полевых войск не могла подняться выше 572 тыс. человек. Рекрутская система комплектования, долгое время питавшая русскую армию, отжила свой век: она стала непригодной при новых способах ведения войны.

Боевая подготовка войск

Подготовка офицерских кадров. Существовавшие в начале XIX в. военно-учебные заведения – I и II кадетские корпуса, Гродненский корпус и дворянское отделение Военно-сиротского дома – выпускали офицеров в количестве, едва покрывавшем потребности армии. Между тем растущая в численном отношении армия требовала офицеров все больше и больше.

В 1801 г. шеф I кадетского корпуса П. А. Зубов представил проект устройства военных училищ в 17 губернских городах, где намечалось обучать 3 тыс. человек, кроме 2 тыс., подготавливаемых в уже существующих учебных заведениях. План предусматривал ежегодный выпуск 400 офицеров для полевой армии. Александр I утвердил этот план, оговорив, что деньги на строительство зданий и содержание вновь открываемых военных училищ должно дать дворянство [232] . После этого при министерстве просвещения была образована комиссия [233] , задачей которой было изучение опыта подготовки офицерских кадров как в России, так и за рубежом. В разработанном комиссией проекте предусматривалось иметь военные училища в Петербурге, Москве, Смоленске, Киеве, Воронеже, Твери, Ярославле, Н. Новгороде, Казани и Тобольске. Утвержденный 21 марта 1805 г. этот проект получил название «План военного воспитания» [234] . I и II кадетские корпуса решено было пока сохранить, «доколе не приймет действия новое образование военного воспитания в губерниях».

232

ПСЗ, т. XXVI, № 19980.

233

ПСЗ, т. XXVIII, № 20975.

234

ПСЗ, т. XXVIII, № 21675.

Пока план военного воспитания разрабатывался, в ряде губернских городов – Туле, Тамбове, Оренбурге и других – были открыты военные школы в соответствии с указом 1801 г. [235] . Но пока эти школы не начали давать выпусков, армия получала офицерские кадры главным образом из I и II кадетских и Гродненского корпусов.

В 1807 г. было открыто еще одно учебное заведение – Волонтерный корпус, сформированный при II кадетском корпусе. Согласно указу, все дворяне, достигшие 16 лет и желающие служить в войсках, должны были являться для записи в этот корпус в Петербург [236] . В первый же год существования корпуса в него зачислилось 600 человек. В 1808 г. Волонтерный корпус был переименован в Дворянский полк. Его задачей было готовить офицеров для пехоты и конницы, и в 1808 г. он уже дал первый выпуск – 276 офицеров. В 1812 г. Дворянский полк насчитывал 1200 учащихся. Всего к этому году он дал для полевой армии 1139 офицеров [237] . В 1811 г. при нем был сформирован Дворянский кавалерийский эскадрон для подготовки кавалерийских офицеров.

235

ПСЗ, т. XXVI, № 19984, 20015; Мельницкий. Сборник сведений о военно-учебных заведениях в России, т. I, ч. 2, стр. 10–11.

236

ПСЗ, т. XXIX, № 22493; М. Гольмдорф. Материалы для истории бывшего Дворянского полка до переименования его в Константиновское военное училище. 1807–1859 (Очерк), СПб., 1882, стр. 121.

237

См. М. Гольмдорф. Материалы для истории бывшего Дворянского полка… 1807–1859, стр. 121.

Кроме общевойсковых офицеров армия нуждалась в артиллеристах, инженерах, топографах. II кадетский корпус обеспечивал подготовку главным образом артиллеристов, а инженерных офицеров выпускал мало. Поэтому в 1804 г. была учреждена специальная инженерная школа на 25 человек, переименованная в 1810 г. в Главное инженерное училище [238] . Артиллерийских офицеров готовила также гвардейская артиллерия. В двух ее ротах было подготовлено 96 юнкеров.

В 1812 г. в Финляндии был открыт топографический корпус [239] . Основы военных наук изучались также в созданном по инициативе М. Н. Муравьева «Обществе математиков» в Москве. Президентом «общества» был избран Н. Н. Муравьев. «Общество» дало армии около 180 офицеров-колонновожатых. Такого же типа штабная школа на 60 человек была организована П. Волконским при «Свите» в Петербурге [240] . В качестве офицерской школы, готовящей кадры для гвардии, был сформирован Пажеский корпус и затем открыт Царскосельский лицей, но они дали выпуски уже по окончании войны [241] . Наконец, подготавливало офицеров также дворянское отделение Военно-сиротского дома.

238

ПСЗ, т. XXVII, № 21228; ЦГВИА, ф. 1, on. 1, ч. II, д. 2667, л. 16–17.

239

См. «Финляндский кадетский корпус. 1812–1887». Исторический очерк, Фридрихсгам, 1889.

240

См. «Столетие военного министерства», т. X, ч. 1, СПб., 1902, стр. 89–90.

241

ПСЗ, т. XXVII, № 20452; Д. М. Левшин. Пажеский е. и. в. корпус за 100 лет (1802–1902), СПб., 1902.

Все эти военные школы дали полевой армии с 1801 по 1812 г. свыше 10000 офицеров.

Подготовка унтер-офицерских кадров. Определенной системы подготовки унтер-офицеров в начале XIX в. не существовало.

Унтер-офицерские кадры в армии пополнялись в основном либо путем производства в унтер-офицеры старослужащих солдат, либо путем подготовки, которую получали солдатские дети в военно-сиротских отделениях Воспитательного дома.

Военный министр С. К. Вязьмитинов представил в Совет о военных училищах план организации двух типов школ для: подготовки унтер-офицеров: частных училищ в гарнизонах и главного училища в столице. Совет отклонил предложение С. К. Вязьмитинова как слишком либеральное и предложил выработать устав Военно-сиротского дома. По новому уставу все солдатские дети, воспитанники Военно-сиротского дома, стали называться кантонистами. Пройдя солдатскую школу, кантонисты направлялись главным образом в артиллерийские и инженерные войска. Часть из них назначалась на унтер-офицерские должности. В 1812 году в Военно-сиротском доме было 39 тыс. воспитанников. Всего же в армию до этого времени было направлено около 12 тыс. человек.

Существовала и другая практика пополнения унтер-офицерских кадров. Молодые дворяне начинали свою военную службу с унтер-офицерских должностей и по выслуге лет производились в обер-офицерские чины. Никакой военной подготовки они, конечно, не имели и приобретали ее в ходе службы. Отсутствие единой системы подготовки унтер-офицеров отрицательно сказывалось на боевой подготовке войск.

Боевая подготовка рядового состава. Пожалуй, именно в области подготовки рядового состава больше всего наблюдалась та острая борьба, которая сопровождала внедрение в военное дело тактики колонн и рассыпного строя во всей армии. Крепостники, руководившие армией, особенно упорно держались за павловские уставы и наставления. Александр I прямо объявил учреждаемой Воинской комиссии, что «школьная тактика» не должна быть предметом ее обсуждения [242] . Поэтому павловские уставы официально действовали почти до начала Отечественной войны 1812 года. Однако это не значит, что войска полностью руководствовались этими уставами. В ходе военных действий командующие армиями и штабы войск создавали инструкции и наставления, развивающие новый взгляд на формы и методы военных действий, а следовательно, и на методы боевой подготовки. Военное министерство было вынуждено считаться с боевой практикой. Лишь в 1808 г. был создан «Комитет для сочинения воинских уставов», результатом деятельности которого явилась первая часть «Воинского устава о пехотной службе».

242

ЦСЗ, т. XXVI, № 19926.

В том же году эта часть устава, называвшаяся «Школа рекрут, или солдат», была направлена в войска вместе с «Примечаниями о последних переменах в учении в 1808 г.» В них давались указания по обучению войск прицельной стрельбе и построению их в колонны для атаки. Приблизительно в это же время было подготовлено наставление «О егерском учении», которое предусматривало глубокое изучение действий в рассыпном строю [243] . Этим наставлением руководствовались также застрельщики гренадерских и пехотных полков. Указанные уставы я инструкции лишь закрепляли те формы боевой подготовки, которые уже сложились в войсках в ходе ведения многочисленных войн. Пехотные части достаточно глубоко освоили основы тактики колонн и рассыпного строя.

243

ЦГВИА, ф. ВУА, д. 17812, 17946. Этот документ обнаружен А. Н. Кочетковым.

Хуже обстояло дело в кавалерии. Здесь до 1812 года действовали павловские инструкции и наставления. Новый устав («Предварительное постановление о строевой кавалерийской службе») вышел непосредственно перед Отечественной войной, и кавалеристам пришлось переучиваться и осваивать действия колоннами непосредственно в ходе военных действий.

Лучше всего проходила боевая подготовка в артиллерии, хотя для этого рода оружия и не было издано специального устава. Крупная перестройка артиллерии в 1803–1806 гг. потребовала разработки частных инструкций; артиллеристы получили «Краткое изложение всех артиллерийских командных слов, употребляться долженствующих», «Распоряжение о движении зарядных ящиков» и, наконец, «Общие правила для артиллерии в полевом сражении» А. И. Кутайсова. Это был замечательный документ своего времени. В нем излагались передовые идеи для действий артиллерии на основе тактики колонн и рассыпного строя. Правила предусматривали дифференцированное использование артиллерии в зависимости от местности и обстоятельств; ставили главной задачей вести прицельный огонь на коротких дистанциях и обеспечивать взаимодействие артиллерии с пехотой и кавалерией; давали указания и об использовании резерва.

Указанные инструкции регулировали методы боевой подготовки рядового состава. В полевых войсках (в первой армии) было подготовлено «Наставление господам пехотным офицерам в день сражения». В этой инструкции наряду с изложением новых взглядов на способы ведения боя говорилось и об отношении к солдату. Инструкция требовала, «чтобы с солдата взыскивали только за настоящую службу; прежние излишние учения, как-то: многочисленные темпы ружьем и прочее, уже давно отменены, и офицер при всей возможности за настоящее преступление строгости может легко заслужить почтеннейшее для военного человека название друга солдат. Чем больше офицер в спокойное время был справедлив и ласков, тем больше в войне подчиненные будут стараться оправдать сии поступки и в глазах его один перед другим отличаться».