Я, физрук-профессор магии

Ах да, ещё отдельно стоит упомянуть профессора Простатуса. Толстячок-лекаришка, уже через час сославшись на усталость, покинул нашу начинающую набирать обороты кампанию. Не скажу, что кто-то сильно огорчился его уходу. Мутный тип, очень мутный.

Короче, посидели неплохо. Итак, вернувшись в свою комнату, найдя общий язык с заговорившей со мной дверью, я разделся, натянул найденный в ванной длиннополый, мягкий, как шерсть ягненка халат, и засел за письменный стол. Прежде чем завалиться на боковую мне остро захотелось ознакомится с содержимым классного журнала. Весь вечер меня закидывали туманными намеками о бездарности и нерадивости моих подопечных, и что я найду все меня интересующее внутри журнала. И, прежде, чем с утра идти в класс на первый урок в стенах этой школы, я чувствовал, что просто обязан узнать хоть что-то о сваленных на мою шею обалдуях. А чуйка меня, особенно подвыпившего, никогда не подводила.

Я решительно раскрыл журнал и перевернул обложечный лист. О, а это что? Сразу под кожанной обложкой я увидел сложенный вдвое тетрадный листок бумаги. Забытая покойным Злобнусом закладка или же?.. Я развернул листок и вгляделся в написаное. Нет, это была не забытая ненужная бумажка и не закладка. Это было послание, адрессованое мне. По мере того как я читал содержимое, чувствовал, что начинаю поневоле трезветь. Послание, написанное невзрачными печатными буквами заурядными черными чернилами, гласило - "Даркен, не доверяй никому, слушай внимательно, оберегайся сладких речей и добрых глаз, присматривайся к ученикам".

Твою мать! Во что я, точнее, я в теле Даркена, умудрился вляпаться? Я нахожусь тут, в этом мире, который начал мне видеться не таким уж и пропащим, неполные сутки, а уже насобирал целую авоську неприятных вопросов без каких-либо ответов на них! Я задумчиво повертел записку в пальцах, понюхал. Ничего, кроме запаха чернил. Скомкал и метким броском швырнул в прожорливый зев камина, где бумажка вспыхнула сгоревшим метеором и исчезла. Кто автор этого послания? Когда эта писулька попала под обложку журнала, до того, как Пиви принес мои вещи с журналом в спальню? Или же кто-то наведался сюда, пока я надувался вином? А если так, то каким образом? Спросить у двери? Любопытно, очень любопытно. Теперь мне захотелось еще сильнее изучить моих учеников поближе. Я торопливо начал перелистывать страницы.

Первые листы, расчерченые на столбцы для внесения имен и оценок, были пусты. Журнал был совсем свежим, в этом мире прошла только одна учебная неделя и покойный Злобнус не успел вставить на его страницы ни одной записи. Я лихорадочно листал, боясь пропустить что-нибудь стоящее, и дошел до середины. И вот отсюда началось самое интересное. Я увидел картинку, четкую и правдоподобную как чернобелая фотография. На ней был изображен бледный прыщавый юноша лет семнадцати в учебной мантии. Под его изображением шло несколько строчек убористого текста. И тут картинка ожила! Стала объемной и начала двигаться. Втиснутый по пояс в рамочку паренек начал поворачиваться то в фас, то в профиль. Его лицо так же ожило, и он натужно улыбался, будто стесняясь собственного вида. Ни хрена себе магия!

"Люциус Торчел" прочел под волшебной картинкой я. " Ученик седьмого курса. Особенности характера: безволие, лень, нерешительность, пристрастие к настольным играм". Хм, пожалуй этого парнишку я бы наставил на путь истинный после трех-четырех кругов вокруг школьного стадиона в моем прошлом мире. Листаем дальше.

На следующей пробудившейся картинке был крайне мрачного и унылого вида мальчуган сходного возраста с первым. То, как он, хлопая беспомощными глазенками, жалостливо смотрел со страницы журнала, навивало на мысль о его скорой кончине! " Ипахондрий Симул. Ученик седьмого курса. Особенности характера: лень, лень в последней стадии, стремление вызывать жалость, постоянное притворство". Интересный экземпляр, признал я. С этим придётся повозиться подольше. Следующий.

Неопрятного вида длинноволосый хмыреныш с улыбкой пришибленного дубом. " Эраст Блумквист. Ученик седьмого курса. Особенности характера: скрытность, лень, крайняя забывчивость, наплевательское отношение к жизни ". Час от часу нелегче. В меня стали закрадываться смутные сомнения, что дальше лучше не будет. Ладненько...

Толстый, смущенно улыбающийся паренек, близоруко пялился на меня с очередной страницы классного журнала. Ну а ты кем будешь? " Йохан Станкевич. Ученик седьмого курса. Особенности характера: трусость, лень, прожорливость, отсутствие социальных навыков". Красавец, невольно залюбовался им я. Тебя бы на турничок повисеть месяц-другой! Мда уж... Едем дальше.

Хе, хе, забавный мальчик. На меня пялился худой белобрысый школяр, с вытянутым лицом и лихорадочно блестевшими глазами. Он не улыбался, а изо всех сил пытался выглядеть старше чем есть. Попади он в мою старую школу, я бы решил, что мелкий гадёныш втихушку балуется травкой. " Генри Стинг. Ученик седьмого курса. Особенности характера: неуважение по отношению к старшим, лень, злокозненное поведение, полная бездарность в познании школьных предметов". Да по тебе педсовет плачет, милый мой, едва не растрогался я. Что ж, будем уделять тебе особое внимание, Билли Айдол ты наш!

А это что за чудо в перьях? С ожившей картинки корчил гримасы юнец в настолько грязной мантии, словно стащил ее с последнего бродяги. Он был пучеглаз, со сросшимися на переносице бровями, одуталоват и растрепан. " Глимгер Клопс. Ученик седьмого курса. Особенности характера: лень, пренебрежение личной гигиеной, запущенная форма тупости". Господи, час от часу не легче! Неужели и вправду в моем классе будут учиться все эти чудесные ребятишки?! С некоторой опаской и тревогой перелистнул очередную страницу.

Ярко-рыжий, усеянный конопушками истинный ариец с пронзительно-голубыми глазами и огромными оттопыренными ушами. И кто же ты по жизни, сынок? " Фридрих Штрудель. Ученик седьмого курса. Особенности характера: характер отсутствует, подозревается в пристрастии к спиртным напиткам, неподобающим для потребления лицам его возраста". Хм, а может, ты еще и не совсем пропащий, приятель. Я совсем другими глазами посмотрел на смущенно улыбающегося рыжика. Следующий...

Следующим был пришибленного вида очкарик с испуганным взглядом и явно недоумевающий, как он вообще тут оказался. Типичный ботаник. "Харри Злотик. Ученик седьмого курса. Особенности характера: склонность к нарушению дисциплины, дерзость, подстрекательства, врождённое стремление к саботированию учебного процесса". Ботаник, я сказал? Ну, ну... В тихом омуте, как говорится.

Очередным обворожительным школяром оказался хамоватого вида юнец, нагло ухмыляющийся и крепкий не по годам. Пока рассматривал его оживленную магией морду, все ожидал, что он мне "фак ю" покажет. "Рамси Грубус. Ученик седьмого курса. Особенности характера: излишняя грубость, отсутствие инстинктов самосохранения, хитрость, лень, склочность". Гм, весьма способный ученик, как я погляжу. Дальше... О, вот, наконец, и дамочки пошли!

Красивая черноволосая девчушка с умными глазами и пренебрежительно поджатыми губами. Типа вся из себя фифа. Видали мы таких. И обламывали не раз. За что потом такие девчули слёзно жаловались во все вышестоящие инстанции на злого и нехорошего дядю-физрука. Знаем, плавали. " Венера Фемус. Ученица седьмого курса. Особенности характера: высокомерие, гордыня, провокационные высказывания, склонности к беспочвенным спорам с преподавателями" Ну что я говорил? Очаровашка! За этой Венерой Милосской следовала еще одна особа женского рода.

Взъерошенная, словно только что выпрыгнула из вороньего гнезда, с полубезумным взглядом и нервно дергающимся лицом. " Эмма Нолик. Ученица седьмого курса. Особенности характера: слабохарактерность, предположительно нарушенное душевное равновесие, невнимательность, забывчивость". Твою мать, мне только половозрелых невротичек не хватало для полного комплекта! Моя настороженность уверенно переросла в тревогу, а остатки хмельного быстро выветривались из начинавшей побаливать головы. Так, ну и дальше... А дальше у нас был последний ученик моей экспериментальной группы молодых людей со сверхспособностями. Точнее, ученица.