Как выжить в начальной школе

– умываться утром после сна и утренней гимнастики, вечером перед сном;

– причесываться (своей расческой);

– утром и вечером чистить зубы (своей зубной щеткой);

– при приеме пищи сидеть правильно (прямо, не класть локти на стол, не болтать ногами), пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом) и салфеткой, тщательно пережевывать пищу, не ковырять вилкой в зубах;

– пользоваться носовым платком;

– вовремя опорожнять кишечник и мочевой пузырь, пользоваться туалетной бумагой;

– быстро одеться, раздеться, убрать постель;

– при входе в помещение вытирать обувь;

– переодеваться в домашнюю одежду и обувь;

– мыть ноги перед сном теплой водой;

– при необходимости своевременно обращаться за медицинской помощью (травмы, укусы, недомогания).

И просто отлично, если он к тому же умеет:

– содержать в чистоте и порядке игрушки и книги (не захламлять лишними предметами игровой уголок и стол для занятий);

– содержать в чистоте и порядке одежду и обувь (менять и стирать носки, пришивать пуговицы, пользоваться одежной и обувной щетками).

Социальные навыки

Школа – это не только учителя, это еще и ученики, и ваш ребенок должен научиться находить с ними общий язык – и со старшими, и со сверстниками. Сразу скажу, что это очень сложно, и мы посвятим этой теме немало страниц, но пока мы просто поговорим о том, что должно вас насторожить.

У ребенка, скорее всего, будут проблемы в общении с учителем и одноклассниками, если он:

– настроен исключительно на игру, не научился получать удовольствие от того, что узнает что-то новое;

– недостаточно самостоятелен;

– чрезмерно возбудим, импульсивен, неуправляем;

– не умеет сосредоточиться на задании, понять словесную инструкцию;

– мало знает об окружающем мире;

– имеет серьезные нарушения речевого развития;

– не умеет общаться со сверстниками, решает возникшие проблемы силой или сразу признает свое поражение, не может договариваться, идти на компромиссы;

– не хочет контактировать со взрослыми или, наоборот, слишком развязен.

Что делать? Каждый из этих пунктов – повод для серьезного разговора с психологом. Возможно, не только ребенку, но и вам придется изменить свое поведение, научиться чему-то новому. Ищите хорошего психолога, который предложит вам конкретный план работы над вашей проблемой.

Подводя итоги

Приведу еще один тест, помогающий ориентировочно оценить школьную зрелость ребенка. Он учитывает не только знания и умения малыша, но также его физическое развитие, социальные навыки, психологический настрой и т. д. Этот тест также поможет вам определить, что вы можете сделать для своего ребенка, чтобы подготовить его к школе.

Оценка развития познания:

– владеет ли ребенок основными понятиями: правый – левый, большой – малый и т. п.?

– способен ли ребенок понимать простейшие принципы классификации, например: вещи, которые могут катиться и которые не могут?

– может ли малыш удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?

– может ли ребенок назвать большинство букв алфавита?

Оценка базового опыта ребенка:

– приходилось ли ребенку сопровождать вас в магазин, на почту, в сберкассу?

– был ли он в библиотеке?

– была ли у вас возможность регулярно читать малышу или рассказывать истории?

– проявляет ли ребенок интерес к чему-либо, есть ли у него хобби?

Оценка языкового развития:

– может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?

– легко ли ребенку отвечать на вопросы взрослых?

– может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: пылесос, холодильник, стол и т. п.?

– может ли ребенок объяснить, где расположены какие-то предметы: на столе, на стуле, на полу, у стены и т. п.?

– может ли малыш рассказать историю, описать произошедший с ним случай?

– четко ли ребенок выговаривает слова?

– правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?

– способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию?

Оценка уровня эмоционального развития:

– выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей)?

– сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?

– легко ли малышу переключиться при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?

– способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении заданий с другими детьми?

Оценка умения общаться:

– включается ли малыш в игру других детей, делится ли с ними?

– соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?

– способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

Оценка физического развития: